Teknik pembelajaran dengan inkuiri dapat dilaksanakan oleh guru dengan menyajikan tugas meneliti suatu masalah tertentu di dalam kelas. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dan masing-masing kelompok mendapatkan tugas tertentu yang harus dikerjakan. Kemudian, mereka mempelajari, meneliti, atau membahas tugasnya di dalam kelompok. Setelah hasil kerja mereka dalam kelompok didiskusikan, kemudian dibuat laporan yang tersusun dengan baik. Tugas tersebut akan dihadirkan dalam suatu sidang yang akan memacu terjadinya kegiatan diskusi. Tujuan kegiatan ini antara lain agar siswa aktif mencari dan meneliti sendiri pemecahan masalah tersebut. Selain itu, siswa juga mampu mengemukakan pendapat dan merumuskan kesimpulan terhadap permasalahan yang telah diselesaikan. Teknik inkuiri mengandung proses mental  dengan tingkatan yang lebih tinggi, seperti merumuskan masalah, merencanakan eksperimen, melakukan eksperimen, mengumpulkan dan menganalisis data serta menarik kesimpulan. Selain itu juga mampu menumbuhkan sikap terbuka, objektif, serta meningkatkan hasrat ingin tahu, (Roestiyah, 1998: 75-76).

Menurut Hanafiah dan Suhana, (2010: 77), penggunaan strategi pembelajaran berbasis inkuiri dalam kegiatan belajar mengajar dilakukan dengan pertimbangan sebagai berikut:

1. Mengidentifikasi kebutuhan siswa,
2. Seleksi pendahuluan terhadap konsep yang akan dipelajari,
3. Seleksi bahan atau masalah yang akan dipelajari,
4. Menentukan peran yang akan dilakukan masing-masing peserta didik,
5. Mengecek pemahaman peserta didik terhadap masalah yang akan diselidiki dan ditemukan,
6. Mempersiapkan setting kelas,
7. Mempersiapkan fasilitas yang diperlukan,
8. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan penyelidikan dan penemuan,
9. Menganalisis sendiri atas data temuan,
10. Merangsang terjadinya dialog interaktif antar peserta didik,
11. Memberi penguatan kepada peserta didik untuk giat dalam melakukan penemuan,
12. Memfasilitasi peserta didik dalam merumuskan prinsip-prinsip dan generalisasi atas hasil temuannya.

Sementara itu, Komalasari (2010) mengemukakan sintaks/langkah – langkah model pembelajaran inkuiri sebagai berikut:

1. Merumuskan masalah.
2. Mengamati atau melakukan observasi lapangan.
3. Membaca buku atau sumber lain untuk mendapatkan informasi pendukung.
4. Mengamati dan mengumpulkan data sebanyak-banyaknya dari sumber atau objek yang diamati.
5. Menganalisis dan menyajikan hasil dalam tulisan, gambar, laporan, bagan, tabel dan karya lainnya.
6. Mengomunikasikan atau menyajikan hasil karya pada pembaca, teman sekelas, guru, atau audien lainnya.

Silakan baca juga artikel relevan tentang: Macam-Macam Strategi Pembelajaran Berbasis Inkuiri.

Sumber Referensi Pendukung:

(1). Hanafiah, Nanang, dan Cucu Suhana. 2010. Konsep Strategi Pembelajaran. Refika Aditama: Bandung.

(2). Komalasari, Kokom, Dr. M.Pd. 2010. Pembelajaran Kontekstual. Refika Aditama: Bandung.

(3). Roestiyah, Dra. 1998. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta: Jakarta.